我在反思中成长
历史组 赵学文
岁月丰满了人生，也消磨着我脸上的稚嫩。转眼间已奋斗了三个年头。尤其是刚送走的这届初三毕业班，那里有我的迷茫、困惑、微笑和沮丧，但更多的，则是那一串大大小小的思考。我在思考和反思中不断发现着自己的不足，又在思考和反思中不断的成长。
班级管理篇
在学校的信任下，去年上半学期我担任了初三七班的班主任。由于第一次带毕业班，起初我有些恐慌，一方面我不能辜负学校、家长的信任；另一方面我深知自己还有许多不尽人意的地方。但无论如何我也要把这个班带好，于是抖擞精神、鼓起勇气开始了这场“特别行动”。
孙子说：“知己知彼，百战不殆。”由于我是半道接班，又面临着中招考试，因此没有太多的调整时间，需要我迅速进入状态。第一步就是迅速了解学生。了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。我对三（7）班的每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、审查原班主任的评语、与原班主任交换意见了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。这样，我的班主任工作就有了一个好的开头。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，我的班主任工作就会很难开展。
有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出了严明的纪律。现在回过头细细想来，当时的班规纪律有些繁琐，不便于操作，造成了个别条款形同虚设，没有起到好的效果。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生来说就有了漏洞。因此在今后的工作中会引起我的高度重视。
同时，我班学生的学习惰性比较大，学习的目标不是很明确，造成的结果是哪一科老师抓的严，学生就下力学哪一科；反之就消极怠工。有些学科因此成绩就不理想，严重制约了班级整体的进步。针对此问题，我从两方面入手，一方面我通过班会等一切教育学生的机会，明确学生的学习目的，不要让老师拽着走，要主动的学习。每一门学科都很重要，每一门学科都很关键，中招考试要的是综合成绩，偏科要不得。培养学生的学习习惯，比如上课记笔记的方法、读书要动笔、早读要出声等。另一方面，作为班级管理的核心，我就班级出现的偏科问题与班级
教学篇
初中历史教学对我来说也是一个巨大的挑战，虽然并不是新手，但领着学生冲刺中招还是第一次。在讲授九年级新课的同时，我必须尽快熟悉七年级、八年级的内容，迅速完整自己的知识结构，做到通盘考虑，胸有成竹。在新课改的形势下，历史考试为开卷考试，着重考查的并非教材上现有的知识，而是学生利用所学知识解决问题的能力。这就要求我在教学的过程中去培养学生的这种能力。因此，我认真贯彻学校“三精”原则，还时间与学生，充分调动学生的自主性。比如学生讲课、学生自设试题、学生论文等。但也有做的不足的地方，比如落实检查作的不够细致，造成一些学生钻空子；没有很好的发挥课代表的功效等。这都是我在日后的工作中需要改进的地方。
同时，在教学工作我也有很大的收获。在刘宏伟老师的帮助下，我学会了自主研发试题。在中招考试中绝对避免出现原题，一味依靠现成的试题只能勉强糊口，要想吃的白白胖胖的就要学会别人不会的东西。自主研发试题，不仅可以拓宽自己的思路，而且可以使自己的教学得到升华，游刃有余。我的目标就是使自己的课堂成为精品。
在反思中发现不足，在反思中不断成长。我明白了校长的良苦用心，我会继续努力的。
2007年8月
