新学期教学设计与反思

政治组  赵会霄

新学期马上就要开始了，本人将要担任高三年级的教学工作。回顾以往的教学工作，有经验也有教训。一直以来，在我的教学理念中，每一个同学的学习机会是均等的，因此在教学中坚持面向全员全体，不冷落一个学生，争取不让一个学生掉队，因而赢得了学生的认可，因为他们感觉到老师尊重了他们的人格。进入高三，随着学习任务的繁重、难度的增加，个性差异会越来越明显，为使每一个同学都保持良好的学习积极性、使每一个学生都得到最大限度的发展，在教学中我将最大限度的使用分层次教学法，针对不同层次的学生，给与他们不同层次的目标和要求。例如三个文科班中的七班，整体基础较好，绝大部分同学应当按照本科层次去要求，在作业布置、检查、习题量上会从严从难。而针对六班和八班的大部分同学，因为他们基础较差，而且他们都报考了艺术专业，平时他们要安排一定时间学习专业课，高考对他们的文化课要求也不是很高，所以在教学中只在基础知识上从严要求即可。这样真正把分层次教学落实到实处，且使每一个同学都愉快学习、学习快乐。另一方面，由于我校学生整体水平不是最好，每一个同学都会由弱势学科，而当今高考的选拔注重学生的全面发展，所以在以后的教学中要进一步狠抓重合率，只有提升重合率，学科成绩的提高才有现实的意义。以下是本学年教学计划。

第一阶段，复习基础知识：精耕细作，夯实基础。时间大致从2007年8月---2008年1月

知识是能力的基础，能力以知识为载体。高考无论怎么改革、怎么突出对能力和素质的考查，都不可能完全脱离中学教学实际，脱离课程标准的基本要求，脱离中学的基本教学内容。事实证明，文综考试中综合能力的考查正是以基础知识的掌握为前提，以课程标准规定的基础知识及教学目标为依据。而且，知识越基础，其运用的范围和适应性越广，在考查综合能力时涉及的可能性越大。因此，在高三复习备考中，必须强化主干知识，夯实基础。这是争取高考胜利的基本前提。

但是，强调主干知识并不意味着鼓励学生死记硬背所有的知识点，而是要通过对学科知识体系的总体把握，提炼和构建有机的知识框架和理论体系，全面认识和理解学科知识的主旨，做到“准、全、活、精”。

所谓“准”，就是能准确把握知识本身的意义和规定性，能区分相近相似，易混易错的知识点，必要时能准确地再现、再认知识。所谓“全”，就是既能从微观上对知识点全方位、多层次、多角度地理解和分析；又能由点到线、由线到面，在宏观上形成知识网络和体系，能抓住教材主线。建构知识网络，可以用树状型、图示式、表格式、主线式建构知识网络。如树状型结构，通过建立树目录、根目录及各级子目录建构知识。所谓“话”，就是学活用活，既能在形成知识网络的基础上，把握知识之间的内在联系，随时提取，灵活重组；又能对知识进行迁移、转化或提炼概括，用之分析、解决具体问题。所谓“精”，就是对基础知识的掌握不能平均用力，而要突出重点。这既包括近年高考中常考的知识点或考查频率较高的知识点，也包括教材中的核心概念和基本原理。

第二阶段，知识专题复习阶段。该阶段时间为2008年2月---2008年4月。

这是构建知识间内在联系的阶段，可注意热点问题的隐性介入，通过强化训练，进一步扩大知识存贮量，同时盘活存量知识，优化知识结构，进一步熟悉检索、提取知识的路径。同时对不同题型进行归类整理并总结，积累解题经验。对图表题、论述题、开放性试题（我省以前没有出现）等不同题型的解题思路要熟悉。就论述题而言，要学会分析材料，从材料中提炼观点，找相关的课本知识作为理论依据，变材料为事实论据展开论述，同时论述中应联系自己的思想行为实际。对于图表、漫画、表格等不同信息载体的题目，首先要读懂以上不同载体所承载的信息有哪些？哪些信息相对于设问指向来讲是有效的信息，还要学会分析设问中有哪些限制性因素，这是界定答案范围的有用信息。

第三阶段，热点专题复习和查漏补缺阶段。该阶段时间为2008年4月---2008年5月底

  深化能力立意，突出能力考查是文科综合命题的突出特点。从05年起，考试说明对能力提出了新的具体要求。即：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力提出了不同层次的要求。因此在复习中注意典型题例的讲解、分析、归纳，着重抓好记忆能力、理解能力、应用能力的培养和实践训练。文综题，特别是38题呈现“三个贴近、两个直面”的特点：贴近生活、贴近实际、贴近学生，直面社会热点问题，直接关注学生现实生活。

纵观近年全国高考文综试卷，热点的选材较侧重于国内时政、侧重于现实问题，侧重于经济方面，既是人所共知的内容，也是考生能够接受的内容，同时又与中学所学的政治知识有一定的联系。在立意上，注重引导学生以人为中心，关注社会公正、经济繁荣、生态安全，研究人与自然、人与社会的各种关系和规律，注重考查学生的人文精神、科学素质和可持续发展意识。因此“三农”问题、党建问题、可持续发展问题、民主法制的进步、市场经济的完善、文化传承与科技进步、经济发展中的新气象、新问题等，便成为这些年经常考查的热点。今年要特别关注十月份党的十七大会议和明年三月份的“两会”内容并及时总结热点问题。题在书外，理在书中，高立意，小切口，源于教材、高于教材，以问题立意而不以知识立意，不追求知识的深度而注重知识的广度，则是高考命题，特别是以时政为背景材料的试题的一贯特点。

由于这一阶段主要是高强度的习题训练，有的同学就忽视了课本，导致基本知识的模糊，因此最后一周必须重新回归课本。按照考试要求的知识条目逐章、逐节、逐个知识点进行复习，做到厚积薄发。

建议：教研工作是教学工作的重要组成部分，教研质量的好坏直接影响到教学质量的提高。以年级为单位进行管理是很好的，但是以教研组为单位教研也应有一个固定的空间，她毕竟要承载90%以上的教研工作，因为教研不是每周一次的聚会而是渗透在教学的每一天、每一时、每一刻。教学问题随时都会产生，解决问题需要向自己的同行学习，没有一个固定的空间，会给教研带来诸多的不便。而且随着学校的聘任每年在不同年级之间携书带本的迁徙使人产生一种漂浮的感觉，缺乏一种归属感。因此建议学校在新校区条件许可的条件下能安排教研组办公室。

2007年8月