努力发挥教师自身情感的作用，以情动人
2007—2008学年下期教学反思
语文组 贺宽容
中招成绩揭晓了，我迫不及待的浏览了我所教的语文学科成绩，整体上与平时是吻合的，是令人欣慰的，尤其是那几个小调皮，各科成绩都让人不放心的学生。从班级总分最后一名依次看起，首先映入眼帘的是语文成绩：韩杰96分；刘智杰98分，孙璐华106分……这么好？我不敢相信自己的眼睛，再看，没错。我对以情动人的教学效果更深信不疑了。
情感具有感染功能，即一个人的情感具有对他人情感施予影响的效能，再加上青少年学生具有较强的向师性，决定了教师自身的情感是对学生的潜移默化的隐性教育。具体地说，为师者必须具有“三爱”情感，即热爱教学工作、热爱自己所教的学科，热爱自己的学生，这是衡量一个教师个性心理品质是否健全的重要内容。
教师工作是一个需要有强烈的事业心、责任心和无私献身精神的工作，语文教师肩负着提高学生听、说、读、写能力的重任，更应潜心于本职工作，这种情感对学生有耳濡目染的影响力。
在传统教学中，教师考虑的是如何教好自己所教的学科，而往往没有意识到自己对所教学科的情感对学生的影响。其实，教师的这种情感经情感的感染功能的作用，会引起学生的情绪体验，影响学生的学习态度。正如苏霍姆林斯基所说：“教师对教材冷漠的态度会影响学生的情绪，使其所讲述的材料好像和学生之间隔着一堵墙”、“热爱自己学科的老师，他的学生也充满热爱知识、科学、书籍的感情”。
1、情感教学，以情动人
在教诗歌《沁园春 雪》、《我爱这土地》、《乡愁》、《我用残损的手掌》等时，我都首先通过感情朗读，去引领学生进入意境，然后一遍遍的与学生研读，探究，经常是我读着读着，被文章本身和自己的感情投入深深的打动，甚至于泣不成声，学生情不自禁的鼓起掌来，和我一起沉浸在课文之中。教室里静极了，连爱做小动作的几个小调皮，也常常被打动，也积极主动起来朗读课文。一些其它文体的文章也是这样。我更注意到韩杰、刘智杰等同学，他们也都陷入了深深的沉思。以后我观察到，语文课上，他们总是聚精会神地听，举手发言比别人更加积极，准确率也较高，并且一下课总会立刻跑到讲台前，提出一些与课堂相关的问题。
由此我感悟到：语文课注重了朗读，注重了朗读中感情的表达，使学生产生了共鸣，不仅对学生理解课文有了帮助，更有利于鉴赏、品读、学习、运用美文，达到一石三鸟的目的。
2、平时关爱，以情动人
班里那几个“特困户”，眼看升学一天天临近，七门总分只有200多分，何谈升学。作为班主任，我没有放弃他们，时时鼓励他们努力学习，从各个方面激发他们的学习欲望，给他们搭建起进步的平台，消除他们自卑的心理，能坚持上好每一节课。几个家长都向我反馈：“孩子说，‘俺
情感具有迁移功能，即一个人对他人的情感会迁移到与他人有关的对象上去，成语“爱屋及乌”是对这一独特的情感现象的生动而典型的概括。正确运用这一功能于教学之中，有利于培养学生对学习的积极态度。“人非草木，孰能无情？”在教学中，教师热爱、理解、尊重学生的挚爱情感投射到学生的心灵上，会唤起学生相应的情感反映，继而又把对教师的爱迁移到教师所教的功课上，这就是《学记》中所说的“亲其师而信其道”的表现。尤其是语文教师，要与学生接触交谈，一是能了解学生的思想动态，二是能促进教学中师生情感的交流，三是能使师生的知识、才能得到互补（课余交流可谓是开展语文第二课堂的形式之一）。如当我与韩杰同学谈到他的作文有待提高后，他主动拿来了《智慧背囊》一书，告诉我，每天他要坚持背诵一段文章，或文内的，或文后的“轻轻地告诉你”，并写出体会。他真的这样做了，每天主动给我背诵，哪怕三两句，有时虽然不太熟，但他这种主动学习的精神使全班同学都对他刮目相看了。作文中，他有意识运用自己背过的名言警句，作文真的进步了不少。这是情感的转变，老师的爱生之情成了他学习语文的动力，原来对语文并不感兴趣、语文基础较差的他对语文兴趣颇浓，成绩提高得很快，由原来的70多分提高到了中招96分。
情感的感染与迁移功能启示我们：为师者要舍得进行“感情投资”，因为，“教师的爱对优良的教和学能发生多么巨大的影响，是难以令人置信的”。
总之，语文教师要善于利用情感的感染功能诱发阅读主体——学生，凭借作者所提供的审美客体——课文，结合自己的生活经验，把课文语言所提供的间接形象显现在自己的脑海中，让心灵参与进去，与作者发生感情上的共鸣与交流，从而使学生产生同样的效果，“沉醉在作品里面”，进而更深地理解课文。实践证明：在语文教学中，根据初中生的心理特点，努力体现、挖掘、创设情感，发挥情感的特殊功能，能诱导学生学习的积极性、主动性，达到“以情促知，以知增情”的目的，促进语文教学质量的提高。
反思自己，平时对一些困难生、特困生，予以了较多的关爱，也取得了一些成绩，但对一些中等生就欠缺较多，而这部分学生恰恰是我们学校的中坚力量，更应成为关注的重点。我将在今后的教学实践中，对所有的学生既施以情感教学，更注重平时的关爱，加强反思，不断改进，提高认识，创新方法，务求取得实效。
2007年8月
