教学中的三件宝
英语组 李红梅
近日，学校要求各位老师写一份教学反思。作为英语老师，每日匆匆前行，无暇顾及思己之得失，今日正好趁此机会梳理一下，所得偶感愿与各位同仁共勉。教学岗位上耕耘数年使我越发感觉教学当中有三件宝：不断地激发学生的兴趣，尽可能地进行赏识教育，持续不断地创新和自我完善。具体阐述如下：
第一宝：培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，对于十六七岁的花季少年更是如此。兴趣犹如一把启智的钥匙，对于处于高压下的当代高中生尤为重要，让他们愿意学习，乐于学习。在学习当中感受到的乐趣如同强大的力量推动他们前进。学生情绪是否积极，是否对课堂活动感兴趣在教学当中起着至关重要的作用。以下是我在启发学生兴趣方面的几点具体做法，希望能作为例子起到举一反三的效用。
其一，我重新设计了大多数听说课。高中英语教学每个单元基本分为单词课，听说课，阅读课，语法课，习题课等几大模块。而其中难度最大的是能否高效地完成听说课。难就难在如何启发学生开口说英语，关键是让他们愿意说。新教材在每一单元的主题设计方面较之老教材丰富新颖，但具体的讨论话题大多给得还不够成熟适宜，有时显得过于小儿科，有时显得过于呆板，不人性化，这都给听说课的展开带来了障碍。为了弥补教材的不足，我就根据每个单元不同的特点重新调整以便达到更好的效果。比如，新教材高二U4 的主题是诗歌，教材Warming-up 给出的诗歌是一首儿歌，这对当前早慧的高中生根本没什么吸引力。为此，我大胆引入Romeo and Juliet 阳台相会的那段诗歌，果然学生为之欣欣然向往矣，朗读、翻译、欣赏兴致颇高。当读到末尾 See, how she leans her cheek upon that hand! O, that I were a glove upon that hand, that I might touch that cheek! 如此俏皮清新的语言也让学生感受到英语的魅力。又如，新教材U1的主题是科学，教材Speaking 给出的话题是：Please debate which branch of science is the most important and useful to society. 话题是让学生辩论理化生等各学科对社会发展发面孰重孰轻，不免让人觉得有必要吗？况且当今各个学科相互包容相互影响谁又能辨清？结合学生的兴趣，我姑且把话题改为：Suppose you have graduated from the high school and decide to devote yourself to science, which branch of science do you choose to major in? 即让他们谈一下高中毕业之后自己愿意选择哪一个专业。对未来有无限憧憬的少年们踊跃发言，秀出他们的梦想。而后我又给他们介绍了理科和工科的区别，他们也非常感兴趣。重新设计话题的原则是：投其所好，实用启智，真实自然。有时重新设计一个话题需要查找很多资料，耗费很多心血，但如果保持良好的心态，把备课的过程也当成自我学习、自我提高的过程一切便可通达了。
其二，语法课也可让孩子们乐在其中。语法讲解本很枯燥，学生们听起来也不是很情愿，但迫于考试只好不得已而为之。此时，兴趣如
其三，利用鲜活的例句激发学生的兴趣。英语在呈现新的单词或语言点的时候需要借助大量的例句来充实内容，让学生在语言环境中体会掌握新知识。因此，保持例句的生命力等于给学生理解新的语言点架起了一座更好的桥梁。一要有趣，比如，The lecture of Yizhongtian, Spicy Professor, features “the savor of the scholar and the taste of the mass”.(
第二宝：进行赏识教育。赏识教育的本质是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，逐步形成燎原之势，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒。具体到日常教学中，学生哪怕是说对了一个单词，有了一点点进步，我都会及时给予肯定和鼓励。一个欣赏的眼神，一句赞扬的话语，一次翘起大拇指都可能带来神奇的效果，甚至是学生人生的转折点。当然赏识要基于真诚的原则，平等地对待每一位学生，充分地挖掘和发现每一个学生的优点和长处。赏识教育可以贯穿到教学的各个方面，课堂课外，甚至是批改作业中。作业中的经典句子，流畅表达，闪光思想都要予以肯定。把批改作业当成和学生沟通交流的一个平台。我深信：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的学生，只有不会教的老师！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，老师怎样对待学生，决定了学生的一生！当你感到各种方法都无力回天时，记得尝试以下赏识的力量吧！
第三宝，坚持创新和自我完善。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。” 教育作为科教兴国战略的基石，只有不断创新，才能永远保持其生机与活力。在我国教育事业发展的新阶段，如果没有与时俱进、开拓创新的勇气，我们就难以克服现有的困难和应对新的挑战，也难以实现教育事业的长远发展。
鲁迅早就说过：世上本没有路，走的人多了，也便成了路。人性的懒惰使得人们总喜欢墨守成规，不愿变化。因为变化便意味着否定一部分过去，便意味着更多的心血和汗水，殊不知每日走老路让自己错过了多少靓丽的风景呢？教学亦如此，教师要不断地更新思想，溶入新知识、新源泉才能使自己常教常新，并乐在其中。教学是一门艺术，最初听到这句话的时候，不为所动。教师算得上是艺术家吗？现在越来越感觉得出这句话的真谛了。教师备好一节课，要集八方之源，取其精华，去其糟粕，再加上自己的精神创造，然后再传授给学生，岂不就是在创造一件艺术品吗？
我认为，要在教学中实现创新，不断充实和提高自己并取得较好的教学成绩，必须注意以下两个问题：
其一：要站在学生的立场上去适应新情况解决新问题。作为教师，应该在学生个性发挥、独立思考、独立人格的培养上花气力下功夫，注重非智力因素的训练。
其二：要充分发挥课堂教育主阵地的作用。要培养具有创新精神的人才，教师首先应具有开拓性，教师要充分利用课堂教育这一素质教育的主渠道，也是创新教育的主阵地，从单一的传授知识转变为以育人为本，包括教学育人、管理育人、活动育人等等。在创新教育中，发展学生思维，培养优良品质和学习能力才是最大的大局，教师应从灌输式为主的模式中解放出来，转向启发式、互动式学习特征的教学模式，要鼓励学生敢于提问题，善于提问题，而不是学生对教师的唯唯诺诺。
另外，除了上述三宝之外，还要兼顾对学生人格的塑造和培养，让英语课也有了灵魂。情感、趣味、知识、能力四位一体在语言教学的阵地上仍是立于不败之地的。近几年，人们越来越关注情商的作用，情商的影响力甚至超过了智商。在教学当中，我抓住每一个机会培养学生的情商。比如：在高二U1 No boundaries一文中有一段话为：People often think that science is about ‘true’ facts that never change. Scientists, on the other hand, Hawking writes, know that their job is never finished and that the best theory can turn out to be wrong. 这段话主要是讲科学家对待工作和现有理论的态度。借此，我让学生思考一个问题：这句话是否适合任何领域的职业，人们在工作当中是否都应该持有如此态度？而后，我又告诉他们，耶鲁大学的校长曾经说：“我们鼓励学生质疑一切”。耶鲁的校训是：真理、光明。在高二U2 News Media 中，其中有一个环节设计的是介绍你喜爱的主持人，我先给出范例。当我介绍到中央电视台著名主持人张悦时，我把张悦对智慧的看法写在黑板上：
Wisdom=cleverness + tolerance + plainness + 向善之心
让学生们思考。
在高二U3 Act and Architecture 中，我给学生提出一个问题：Do you agree with the idea that modern architecture equals progress and ancient architecture equals backward? 然后给他们将了北京古城1950年被毁这一憾事，让他们了解到文化是一个民族的灵魂，建筑是历史的载体。不注重历史和文化的传承而去摧毁古老的建筑，急功近利地发展所谓的经济是可笑可悲的。
在高二Poetry一单元中，我向学生们介绍了勃朗宁夫妇感人的爱情故事，并让他们欣赏了勃朗
只有这样，我们所教出来的学生才是身心健康的学生，才能在德、智、体、美、劳各个方面全面发展，将来才会成为一个对社会有用的人。
以上几点是我在自己的教学工作当中一直坚持使用的，我感觉对自己的教学还是很有益处的，故总结出来与大家共享，不妥之处还望各位同仁不吝赐教！
