反思

英语组  刘如民

学而不思则罔，思而不学则殆。作为一名年轻的教师，反思在教学中的作用更是不容忽视。新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，可以说课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下面是对2006—2007学年的反思总结。

面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。现在每班有学生60多人，不仅学生自身学科有差异，学生与学生之间也有差异。初中的基础不同，造成的结果是两个班的教学不可能完全一致。要达到分层次教学，就要做到充分了解学生，备课时不仅要备教案也要备学生。在平时的教学活动中，创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的环境。比如，在学习Making friends 时，可以设置的情景有网络聊天，参加选秀比赛时的自我介绍，使学生积极参与，锻炼英语表达能力和胆量。学生已经可以流利的表述：I like/love/enjoy/appreciate …… I am into/ am fond of … I would rather …等。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去. 创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。

如果学生对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。创造宽松、和谐的气氛.在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习. 要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……

鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅.促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感.在平常上课时，文章的整体理解结束后，做到每节课都让学生集体读课文。不仅可以增加语感，也可以对文章有更好的理解。每周背诵一篇New Concept English 的文章，任务量不大但是可以增加他们的自信心。对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感. 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习.对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说.

有任务还不足够，必须要做到检查落实。对单词的检查可以每周进行，对新概念的背诵检查包含两方面。课堂抽查与课下背诵相结合。必须要和学生有较真的精神与准备。

教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心 耐心,更主要的是管理学生的能力.并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。现在深有体会,当一位老师难,成为一位称职的老师更难,成为一为称职而又秀的老师更是难上加难.因此要经常反思，让自己积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念,`努力完善自己，让自己尽快茁壮成长。