教 学 反 思

模仿永远落后     创新才是出路

数学组  汪清

又是一年桂花香。在八月十五佳节将至之际，我想到一个故事：两支龙舟队每年比赛一次，却总是乙队赢。甲队教练于是细心观察：发现乙队船上配两面鼓用于激励士气，于是也装两面鼓；发现乙队安排队员的座位调配，于是也如法炮制……，可是一年又一年，自己总是输那么一点点。苦恼的他去找朋友倾诉，朋友说：你总是在别人后面亦步亦趋，当然不能超越对手啊！你自己的特色在哪里呢？看完这则故事，不禁使我思考自己从教以来的一些心路历程：刚参加工作的三、五年，经验不足，于是向老教师学习模仿，备课、上课、辅导，担任班主任工作，尽心尽力。现在想来，很稚嬾。凭着更多地是热情，缺乏理性的思考，缺乏应有的创新，没有走出具有自我特色风格的教学之路。

之后的工作中，随着阅厉的增加，经验的积累，在工作中我更多地思考：自己的长处在哪里？弱项在何方？针对每届学生的特点，我该如何备课？新课程改革后中招命题的新趋势是什么？任课教师如何和学生进行感情上的沟通？……，校本教研该如何在工作中发挥有效的作用？

很长时间以来，我一直认为教师在讲台上讲课在某种程度上象演员在演戏，要做好充分的准备工作：写教案，考虑前后知识联系，设计语言过渡……，而且还要注意将学生的注意力吸引到自己讲课上。过于追求设计的圆满，使自己成为了一个在舞台上独自跳舞的人。反思自己复视了作为主体的学生的感受，常常把自己的意志强加于学生，其结果是费力不讨好。这是我的一个深刻的教训。今后的备课中，要心中装有学生、学情，充分调动学生的主动性，即便一节课不那么完美，也应让学生成为舞台上的主角。

关于校本教研的效果，我也曾经怀疑过。我想：几个同头课教师天天见面都在讨论，再搞校本教研有效果吗？然而近一年的学习，使我认识到，平时的交流是必须的，然而内容是琐碎的，不能够使我们明晰下一步工作的方向，不能解决本质问题。以前我浪费了很多宝贵的教研时间。这是我的教训之二。这个学期进入初三，即便工作再繁忙，也要坚持校本教研，贯彻学校提出的“面向我校学生、学情，一个月解决一个问题”的方针。我们提出每周提前备出下一周的课，教研时，统一进度、难易程度，统一考点。同头课坚持听课、评课制度，明确每周的工作重点。每个月至少提出一个问题，并且解决一个问题。

做教师是辛苦的，然而，能处在一个时时可以学习，不断反思自我、提升自我的环境中又是何其幸运的。反思使自己不断地蜕变，从而化蛹为蝶，传播知识的花粉，培育祖国的花朵。