我走得很慢，但一直在努力
办公室 王 旸
今天是
教育是什么？从漫长而美好的学生时代到如今踏上教育这方热土，好像自己从来都没有坐下来认认真真的考虑过这个问题。是啊，寒窗苦读16年，世界每个有人生存的角落都在呼唤教育，提倡教育。我们的国家经济落后，人民生活水平不高，但教育却是我国发展的第一要务，在我国的落后地区，温饱问题还难以解决，可是明智的父母却仍然坚持让自己的孩子上学，受教育。对老百姓来说：教育是上学，是学习，是知识；那么教育对教师究竟意味着什么呢？校长给了我们答案：教育是爱！做教育是一次没有终点的心灵远航，教育追求永无止境。教育是一份讲良心的职业，你给与的多少，没有人能够体味。也无从考量。但当我踏入19中的第一天，我就默默的自问：“如果学生毕业以后把遇到你这样的老师视为人生中的一大不幸，那么你的人生将永远是充满灰色的！”教育是爱，教育是对工作的爱，对学生的爱，更重要的是对不要让学生快乐自由的天性在你的手中扼杀。我们每天所从事的事业是平凡的，又是伟大的。因为我们对于教育的思想，对于自我思想的诠释与实践，会深深的影响着一个又一个、一批又一批的正在不断成长的鲜活的生命，这种影响也许将是伴随他们一生的。所以，不要以为每天把孩子们圈在教室、剥夺课间、抢占自习就是教育，就是爱；不要以为追求分数，变相体罚，动辄家长就是教育，就是爱。如果这也算是一种爱：那么就是教育的最大悲哀。教育在我的心中，是神圣的，是崇高的。而能够从事教育事业的人更是值得我尊敬的。今生我有幸从事这样一种职业，承担这样一份责任，那么我将做的很简单也很不简单。那就是：永远怀着一颗童心一份爱来对待我的事业、我的学生。
我是一名专升本的大学毕业生，经过层层闯关终于来到郑州19中，拥有了一份梦寐以求的工作，走上了令我魂牵梦绕过无数次的讲台。每天的我都是忙碌的，都是快乐的，都是感恩的。所以，我比同进19中大门的同龄人 ，更多了一份珍惜，更多了一份敬畏。论教学经验，我是零；论业务知识，我不算出类拔萃；论课余时间，由于身兼行政教学，所以我也是几乎为零的。可是，我相信：勤能补拙，我相信：付出就有收获。我相信：每个人都是不断发展的。而促进我不断发展的就是学习。向课本学习，向领导学习，向老教师学习，向同龄人学习，向学生学习。校长常说：一个做教师的，不思想、不学习，就会毫无新意，因循守旧就会面目可憎。教师的发展，关系着每一个学生的未来。教师要有学习的愿望，要有对知识的渴求和理解智力活动的奥秘的志向，沿着这些小路攀登，才能让你达到教育技巧的高峰。当然，一个优秀的教师，一个不断发展的教育工作者，不仅是要有精湛的教学技巧，更重要的是要有一个不断健全的人格。从教以来，我和孩子们友好的相处，孩子们在学习和生活中遇到的困难，我亲历亲为。孩子们在评教中都给我打上了满意的分数。但欣喜之后，我一直在思考：我将如何才能让学生永远这样喜欢我呢？我明白了：用知识丰富自己，用良知对待学生。这就是我要不断前进的方向，也是我要一直做下去的事业。心有多大，舞台就有多大。虽然我很年轻，虽然我没有经验，但学习是没有界限的，我明白自己要做的就是：学习！学习！再学习！
校长向我们解释过她是如何理解“和谐”二字的。即大家都来说，都参与。在全国上下号召建立和谐社会的今天，让和谐走进校园更是很有必要的。如何建立和谐校园，我认为：除了要让德育的星空照亮每个角落，以学校文化为内涵，理性彰显名校风范外，更重要的是人与人之间的关系应是和谐的，融洽的。包括师生关系和谐，师师关系和谐，上下级关系和谐。和谐校园中的师生关系是平等的，是互相理解，互相包容的，是能够互相弥补，共同进步的。在老师的眼中，没有好学生和坏学生之分，在我们的校园也不再有学生在教室外可怜巴巴罚站的情景，学生不再是一个只是被动的一味地接受知识的机器。我们的学生是生动的，是有思想的，是充满质疑精神的，我们的孩子是课堂的主人，是学校不可缺少的一道时时充满生机与活力的风景线。作为老师的我们，对待每一个孩子都应是小心翼翼的，在老师的眼里，每一个孩子都是天使，都能够划破长空，点亮属于自己的那片心灯。“三人行，则必有我师焉”，我们每一位老师之间是战友，是朋友，是一起通向光明的同路人，是相互学习相互扶持的实现自我教育理想的见证者。和谐，归根结底，就是19中人都来参与，校园里的一切都是为了促进人的发展，让和煦的阳光，美丽的阳光花园，宽阔的跑道，让不断生长的草绿，化成一个个美妙的音符，伴随着快乐的师生，共同谱写建立19中和谐校园的华彩乐章！
最后，我想把最近听到的一句特别符合我心境的话作为文章的结束语：虽然我走的很慢，但我一直在努力！相信我！
