素质教育   教师发展   和谐校园

办公室  周佳

素质教育：

素质是人自身内在的品质、情感和能力，是一个人在面对问题时本能表现出处理问题的能力，这种能力并非能够短时间拥有，而必须是在经历事情的锻炼中努力探索逐渐形成的伴随个人的优秀品质。能够对学生进行成功的素质教育的必须是具有优秀素质的优秀教育工作者。对教师来说，应该体现在思想、情怀、忠诚、敬业、团队、爱生、爱校。用具体的行动影响学生，使学生以老师为榜样。

有了高素质的教师团队，才能更好进行素质教育。素质教育是在教授学生学业的同时，把侧重点放在把学生作为有差异的“人”，了解学生，发掘学生的优点和长处，树立学生的信心，磨砺学生的意志，学生在学习、生活中突破自己，逐渐改变或弥补自己的不足，从而形成优秀的性格和品质。无论学生以后做任何事都能有积极进取的态度和健康向上的行为。这与要求学生取得好成绩并不违背，而应该是有一致性。

素质教育是高层次的教育。一个不热爱学生、热爱教育，不肯付出心血和智慧的教师是无法完成的。必须是这样的教师：热爱教育、热爱学生、充分落实学生主人翁地位，把每一个学生的不同和优点放在心上，分层次教学，注重学生心理辅导，学高为师，身正为范，以身作则。

教师发展：

如何成为这样的教师。任何事物不发展就会落后，更何况是人的思想。教师的发展就是要不断的学习，从书本或是别人的思想中或是自己有效的思考中提升境界从而指导行为。学校为我们提供尽可能多的学习机会，各种培训，各级会议，征订报纸等等，就是要促使教师成长。工作刚开始的时候，每个人都会有一颗敬畏之心，想把工作做到最好。时间长了，工作日渐熟悉，人们往往会陷入日复一日，不再有激情和创新的重复中，表面看来还在利用经验，实际已是疲于应付，没有“心”的工作只是一付躯壳，只能做完而不可能完美，因此我们要常怀一颗敬畏之心，我们面对的是一个个大有希望的未来人才，一个个家庭的希望，我们的职业要求我们终身学习，树立更宽广、更远大的目标。目标是人生为之奋斗的方向，人生没有目标便会茫然徘徊，所以我们一定要突破自己，为自己制定长远目标和阶段目标，只有这样，在疲惫时才有咬牙坚持的力量。

成功是艰辛的，甚至有时伴随痛苦前行。可是不发展、不成长、不进步，就会面临淘汰。

2000年至2008年，学校不断完善并形成较成熟的人事机制和制度，干部能上能下，教职工能进能出，过程奖励，名师制度等等给教师们提供多种发展渠道。学校给予了发展的优越环境，对教师来说，是挑战更是机遇。路是自己走出来的，发展更是自己通过思考反省从而主动进行的行为，任何被动、敷衍都不能够真正发展自我。发展是学校的必须，也是个人的必须。

和谐校园：

    亮丽如画的校园，人际关系的融洽，师生关系的和谐，教育管理的科学都组成了校园的和谐。

集体的土壤孕育了个人的发展，个人的发展更是离不开集体。现代工作越来越讲团队精神，只能单打独斗的人在某种程度上来说不适应现代工作。

建设和谐校园，“校园”是我们赖以生存的地方，是每一位十九中人生存和发展的根本，损害他就是损害我们自己，我们每一个人都有捍卫十九中尊严和荣誉的义务，而我们这几年来取得的前所未有的成绩更是以校长为核心的校领导班子带领整个十九中人不断奋斗的成果。校长高屋建瓴的办学理念，心系教育的兢兢业业，处理问题的用心良苦，为营造和谐做出的莫大努力，营造和谐校园更需要每一位教师的努力，多一点理解，多一点支持，少一点私心，是非分明，爱生荣校，注重个人发展，目标一致，团结一心，忠诚勤奋。