和谐的校园，教育的理想

初一   陈薇

    本学期的工作思路“素质教育，教师发展，和谐校园”让我振奋，也让我深思。我想，素质教育是每一个教育者的追求，它的前提就是教师自身的发展和提高，而和谐的校园既是素质教育开展的重要保障，又是素质教育所要达到的最终效果，是我们每个教育者和受教育者共同期待，共同打造的理想家园。

 素质教育，顾名思义教“素质”。素质是为人为学的基础，可它难就难在素质是不能被告诉的。我认为，不应该是“应试教育重视成绩，素质教育不重视成绩”，也不应该是“成绩好就是应试教育，成绩不好就是素质教育”，更不应该是“向老师们要成绩就是搞应试教育，不向教师要成绩就是搞素质教育”，我心中的素质教育不把成绩当上帝，但也绝不回避成绩，因为成绩虽不是衡量教育的唯一标准，但它是衡量教育的重要标准。衡量标准的多方位和多元化才是应试教育和素质教育的区别。

我常想，素质教育要教出什么样的学生？专家们说，素质教育的核心就是培养创新精神。作为一名教育界的新手，我的理解显得更肤浅一些，需要时间和实践的磨练。我认为素质教育就是塑造有思想的人；素质教育就是更注重学生的是非观的培养；素质教育就是尊重学生合理需要，合理的尊重学生需要；素质教育就是不仅看重学生解答的题是否正确，更看重学生是用何种思维何种方法将题解答出来；素质教育就是不仅看学生是否好好学，更要看学生是否在活学，学活；素质教育就是不仅看学生是否学好，更要看学生是否能用上，用好，用活。素质教育是一种顺抓，从“根部”抓起，就是从做人做学问的思想抓起，一抓到底，落实到底，落实到实践，成长，一生中去。把学生当成有血有肉有思想要发展要独立要创业的立体的人来教，是我心中的素质教育。

如何开展素质教育？各个书店的书都有一满书架，讲观念的，讲实践的，讲课堂的，讲过程的，讲评价体系的，讲各种各样的教育方法和技巧的。这些书的共同目的只有一个，就是让教师更有素质，因为只有拥有高素质的教师才能真正开展素质教育，只有高素质的教师才能于点滴之间，于无声之际教给学生“素质”。这就是教师发展的迫切性和必要性。

不发展就会落后，作为教师，落后虽不至于挨打，但其破坏性是极其可观的。我常想，教师的素质和智慧从哪里来？首先应该是学习，读书是最直接的方法。往大了说，读经典之著作，读先进之理念，读智者之实践，而有时为了追求所谓的高度和潮流，往往忽略了身边的灿烂光芒。阅读学校的工作计划，阅读学校名师的博客随想，阅读同事们的所得所思，阅读学生的心灵成长，阅读自己写下的点滴光芒，这些阅读最能让我清楚自己和自己所在的环境，明晰自己的方向和作法，能带给我的心灵最直接最生动的震撼。

素质和智慧的来源之二应该是实践与反思。因本人在教育方面仍是新手，实践有限，有的只是无数的反思，故不再多谈。但我坚信只有内心拥有谋求自我发展的强烈愿望，才能唤醒我自己的自觉能动性和创造性，督促自己不断追求教育实践的合理性。每次当我带着一种研究的心情和发现的惊喜去上每一堂课，带着一颗关爱的心走进每一个学生时，我就感受到教师这个职业的无穷魅力，我想教师的素质和智慧就是在这点点滴滴中积累出来。

    只有素质教育才能营造出和谐的校园，只有能让教师和学生不断自我发展的校园才能叫做和谐校园。和谐的校园，是有幸福感的校园，因为只有有幸福感的教师才能使学生感到幸福。和谐的校园是发展的校园，因为只有不断谋求自身发展的教师才能引领学生的发展。每位教师在开展素质教育时不停滞的自我发展，每个学生在接受素质教育时快乐的成长发展，我想这就是和谐校园。虽然学校今年提出“和谐校园”，但在我看来，我们早已朝着这个目标前行了许久。学校的办学理念我铭记于心，“校园里的一切都是为了促进人的发展”。因为我不仅仅是这一理念彻底落实的见证者，更是它最大的受益者。十九中，让我看到不一样的自己，让我感到自己以往都不曾觉察的无限力量，让我不断有发现和挖掘自己潜力的喜悦，让我明白与如此多的同路人一起追求教育的理想是教育者最大的幸福。