反思发展 共建和谐

初一  刘晓霖

时光如水，岁月如歌。几年来，在孙校长的带领下，在全校师生的共同努力下，我校的发展取得了辉煌的成绩，我为此感到深深的自豪。冬去春来，又是一年的好时光，我们抖擞精神，开始新的探索与行动，继续我们十九中的教育梦想。

在孙校长教育思想的感召和引领下，我开始重新审视“素质教育”、“教师发展”与“和谐校园”这几个关键词，这是几个特别耳熟的词，与我们每个校园人息息相关。“素质教育”是教育改革的方向，我们学校的办学理念“校园里的一切都是为了促进人的发展”就是体现了素质教育的内涵，即“素质教育”的根本是“人的发展”，这其中包括“教师”和“学生”。而每位教师和学生都能在校园里得到充分的发展、健康的发展、快乐的发展，这个校园就是“和谐”的“校园”。

  实现素质教育的主力军是教师，所以“教师发展”是一切教育理想实施的物质基础。“和谐校园”是教育者与受教育者合作共同完成素质教育时达到的一种状态。这不仅要靠教育决策者和教育管理者的思想解放，更要靠教师个人的不断努力。教育是一项非常美好的事业，教师是最可爱的人。教师希望教育制度完善就要先改变自己的教育观念，教师教育学生先教育了自己，教师让学生学习，教师自己就应先学习。这一点，学校给我们创造了许多交流学习的条件，开办了许多展示的平台，做“学习型教师”“终身学习”在我们学校已经深入每个教师的心里。

 “终身学习”还要看学什么。刚刚毕业时，我没有很多教学经验，但我工作热情很高，学习劲头很足，凭着良好的专业基础和年轻容易与学生亲近，很轻松的就能完成教学任务，课余时间我就自己感兴趣的电脑动画很是着迷，投入了不少时间和精力，可学到一定水平由于各种条件限制，进步就越来越困难，另外，初中美术教学也没有涉及这样的课程，即使作为校本内容初中生也很难接受，不能“学以致用”我兴趣也慢慢减弱了，后来就渐渐搁置了。之后，我进行反思，我不再仅凭自己的兴趣学习，我是一个教师，我的责任在于教育，美术教育是实施素质教育的重要组成部分，在这个领域我有很多知识需要学习。之后，我针对初中美术教育教学，研究学生，研究教育规律，多听课，精心备课，提高教学技能在课堂中学以致用，感觉效果不错，我感到学生更加喜欢我了。所以，我想学习一定要有针对性，既要面向未来又要贴合自己的实际工作，能够提高自己的教育教学效果的内容，便于在实践中检验的内容多学，能贯穿终生，并不断收获学习带来的快乐和成就感的东西要多学。

学生有个体差异，教师也有个体差异，教师的发展也有多元的需要，有的教师需要提高工作积极性，有的需要改善工作方法，有的则亟待转变教育观念；有的老师想成为教育家，有的老师想成为教育管理者，有的老师则想在成为学科带头人。应该针对老师们的个性化需要，帮助老师们认识到自己的不足，帮助他们实现自己的兴趣和梦想，那么教师的发展才更人性化，教师的整体发展才能更充满活力。当然，目前我们教师发展的整体状态很不够好，需要有一个统一的目标引领，教师在一定素质基础上才能开始更开放的个性发展。面对这么高的要求，我有信心，只要我们每个人，肯学习、肯实践、肯反思、肯承认错误、肯付出，敢创新，就一定会有更好的发展，最终实现教师发展的专业化，且“多能一专”，各有特色，共同把我们的校园建设的更加和谐！

“和谐”是一种舒服状态，并没有统一的标准，和谐的校园也可以多种多样。只要我们每个十九中人团结一心，共同关心、认可、维护我们的大家庭，无论你用什么方式表现，你都是一幅画中最和谐的色彩，一首曲子里最和谐的音符！