构建和谐校园

初一  席朗

    党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会，和谐的社会环境体现在社会生活的方方面面。其中，构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，同时也是教育规律的体现。当前，在应试教育的影响下，我们的教育还存在着“五育”之间、师生之间和学校教育与社会教育、家庭教育之间不和谐的现象，严重影响国家教育方针的贯彻。因此，构建和谐校园，推行素质教育是大势所趋，人心所向。

和谐校园是文明、向上、创新的校园，是宽松、协调、包容的校园，也是师生员工工作的乐园、生活的家园和精神的花园。素质教育就是使学生全面发展的教育。构建和谐校园是全面推进素质的需要，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的必然要求，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应，是时代发展的必然。

1、构建和谐学校人际关系

构建和谐学校人际关系包括教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐，主要以平等、尊重、理解、宽容搭建学校师生交际平台。这就需要提高教师的道德修养和专业化素质，重视学生的德育工作。

2、构建和谐课堂

和谐课堂应呈现民主、自由、合作、进取的教学氛围。在这样的氛围里，学生的个性才能得到张扬，心情才能愉悦，好奇心和求知欲才不会被压抑，创新意识和创新精神才能得到培养。因此，我们以新课程实验为契机，深化课堂教学改革，注重课堂的动态生成过程和生命意义，强调教研成果实用性，积极构建和谐课堂。

3、构建和谐校园环境

一所环境幽美的学校，就是一片育人的沃土。创造条件，进一步实施校园美化、绿化、净化工程。开展各种文艺活动，丰富学生的课外业余生活，提高学生的艺术品位和文化层次。让每一位同学随时都感到亲切、温馨、随和、自然。学校的每一位教职员工都应该以微笑、激情、博爱去接受和欣赏学生以及他们的家长。力争把学校变成现代文化、时代文明的发源地，创设美化、绿化、知识化、健康化的校园环境，为学生的全面发展提供条件、创设氛围。

4、 促进“五育”的和谐发展

我国教育方针历来强调受教育者应当德智体美劳全面发展。“五育”的和谐发展是改变重智轻德，片面追求升学率，单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。“五育”的和谐发展就是素质教育的本质体现。有专家指出，所谓素质教育，是通过科学的教育途径，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平，并使其得到全面、充分、和谐发展的教育。“五育”的和谐发展并不意味着学生各方面的均衡发展，而是在学生身上体现出教育的整体效应。在增长科学文化素质的同时，思想道德素质、劳技素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，为将来成为合格的建设者、可靠的接班人奠基。

  5、促进学生个性的全面和谐发展

和谐校园的构建最终还是要落实在学生身上，学生个性素质的高低是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺度；学生个性的全面和谐发展是和谐校园的一个重要标志。教育的过程是学生生命感受和经验体会的过程。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展；在培养适应社会要求所必需的各种基本素质的同时，根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才，使校园的每一位学生的潜能充分发挥，特长充分展现，都能做到个性的全面和谐发展。

作为一名刚刚走上三尺讲台的青年教师，我虽然缺少经验，但却拥有无限的激情。

学校需要的是学习型的教师队伍，我必须要通过不断地学习，提高自己的业务水平，当然更要注重思想的成长，以此来支持业务的成长。在团队中学会与他人沟通、合作，虚心向有经验的教师多请教，这样视野才会更加广阔，专业水平才能得到更快更好的发展。

要关注学生的需要。教师首先要关爱学生，关注和理解他们的感受，其次是教会学生做人，为他们解答人生疑惑，最后才是传授知识，教授学业。我要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，把爱与责任两副担子深深放在心上，培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格，促进学生全面和谐发展。

今后无论在工作上、生活上遇到多大的困难我都会乐观的面对，全力克服，我相信世上无难事，只要肯登攀。难就是契机，是成长的痛，一切的艰难困苦都是对我的考验，对我的磨练。作为十九中的一分子，构建和谐校园，落实素质教育，推进学校发展我当然义不容辞。我应该看到自己的责任，并履行自己的责任，怀着一颗敬畏之心、感恩之心向目标前行！