自我发展 成就未来

初一分校  李庆文

随着时代的发展，教师工作出现了许多新情况、新问题、新特点，面临着新挑战，尤其是教育环境和教育对象的新变化，使教师工作更加繁重，因此，教师本身的自我发展成为时代变革必然的要求。

 那么，如何实现教师的自我发展呢？除需领导重视、制度保障、提供培训等各方面的条件外，自己的驱动力、紧迫感更是起因激活作用。

所以，作为新时期下素质教育的先行者、执行者、最核心的实质时教师的专业、全面化、科学化的发展，让“教师”这个名称不再简单等同于“教书匠”，文化的“灌输机器”，而是一个经不断锻炼，提升后的“真实、可敬、睿智、丰富”的教育者。

 我认为，要想自我发展，必须经过如下过程和模式。即：“实践——学习——反思——研究——总结——实践”，在日常教学中反思工作中遇到的问题，带着问题去研究探索，掌握其中普遍性、规律性的东西，从而改进我的教育工作实践，我们的专业素质就会得到大幅度提升，形成学习、工作研究、发展四位一体的良性成长模式。

 首先实践体验，感悟专业的内涵之美。

 理论经过实践才能变成可摸可感的东西，才能真正体味其中的各种滋味，它们都是教育的源泉，有了深刻体验，才能进一步思考总结，才能感悟到教育的内涵，要想真正懂得教育，必须注重实践这个过程。

其次，阅读涉猎，与“引领着”共鸣。

教师之自我发展离不开学习与阅读，并且与思考并行，善于学习教育理论，阅读专业书籍，是提升自我发展有一条重要的途径。阅读中，你会发现自己正同古今中外教育大家在精神上共鸣与交流，让其帮你指出困境中的道路，达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的人生境界，并且再次让你振作与兴奋，幸福与回味。

再次，“吾日三省吾身”,教育笔记做借鉴。

能做一名反思性的教师是宽广与豁亮的，它能让人从肤浅变得深邃，从狭隘变得豁达。在每天的教育生涯中，不停反思实践中遇到的问题，并随时用文字记录下来，无疑会成为日后工作中智慧的结晶。可行性强，点滴积累会汇成智慧之源。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”有之涤荡润滋，何愁教育工作的枯涸与苍白？

最后：同行交流，开拓创新，更能加速自身飞跃。

与同行交流切磋，便是相互学习，相互理解，相互支持，此时的人便于发现，你不是孤军奋战的个人，而是有一个强大的团队在帮扶着你，原来每一天都会有如此众多的收获。

 除此之外，要勇于创造性的开展工作，敢于突破已有框架，用一种全新的眼界和方法指导你的教学，既不迷信权威，又不会人云亦云，不生搬硬套，又不茫然所从，追求卓越，眼光长远，头脑灵活，开拓尝试才能“万紫千红总是春”的美妙。

在素质教育吹遍神州大地的春光丽景中，我愿迎风张臂，将智慧的种子撒播传扬。在工作中自我驱动，奋蹄扬鞭，注重发展，开拓进取，成就“教育金色收获”的未来。