“教师发展”小议

初二  李霞

其实，对于“教师发展”这个标题，我是就我个人的工作经历有感而发的。2003年12月底我有幸加入到19中的教师队伍中来。04届、05届、06届连续三年毕业班教学工作和班主任工作，虽然艰苦，但回头细想给我带来的收获也是颇丰的。经过三年的毕业班知识整合，形成自己独特的较为见效的毕业班教学风格，一年又一年的提炼，一届又一届的沉淀，针对我校学生特点和层次，完善了较为成熟的教学思路。授新课时，细、慢、稳、扎实，不图快、不贪多，知识点、公式、概念、规律，押韵化、顺口化；授课风格幽默、转快；对学生多表扬、常鼓励，始终坚持“不抛弃，不放弃”，以波浪式层次推进法（后进生——中下——中——中上——上等），达到真正把兴趣引入学生心里，造成数学学习上“水涨船高”，班级整体层次拔高的目的。没有这三年毕业班的磨砺，就没有我教学水平的大幅提高。压力越大，动力也就越大，动力越足，提高越快。

06年8月被任命为七年级九班班主任，兼九班、十班的数学课，这次工作的挑战就是“大班额”的管理与教学，九班76人，十班81人，刚开始也是把自己陷入事务形教学中，累心费力，通过小半学期的摸索、探讨，能快捷、有效、针对性强的处理问题和批改各类作业和卷子。班级管理和教学水平有了进一步的稳定发展。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，回首看看自己走过来的路，迎着困难，面对压力，只有经历挑战，才能磨练自我，发展自我。不怕困苦，不畏挑战，埋下头，静下心，把每一件平凡的工作做好，让自己有更好的发展。