我的思考和领会

初二   李颖

把素质教育落实到课堂中

（一）要有明确的体现素质教育思想和观念的教学目标。教学目标不仅规定了教学的方向，而且具有调控教学过程的功能。无论什么样的教育，都要依靠目标的达成来实现。素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，因此必须将其中的爱国主义教育、思想品德教育，意志、情感、习惯、行为教育等，都写进教学目标，使之有机渗透在每一个教学环节，融于学生认知结构之中。

（二）要优化课堂教学结构。素质化的教学目标要求优化的课堂教学结构为之服务。传统的课堂教学以教师为主，以教材为主，封闭沉闷，教师的主导作用和学生的主体作用发挥不出来。这种带有浓厚应试色彩的课堂结构，严重阻碍了学生个性和创造性的发展。

（三）抓好差生工作。素质教育与应试教育的主要区别之一就在于是否面向全体学生。应试教育只面向少数尖子学生，把“差生”排斥在群体之外，使他们的身心受到严重摧残，极大地影响了我国国民的整体素质。为此，应树立每一个学生都能成才的观念，在课堂教学中，要相信每一个学生都能教好，对于差生，要满怀爱心，重点辅导，并发动学习好的同学帮助差生，最终使全体学生共同提高。

文化建设是构建和谐校园的核心

我校拥有清新幽雅的校园，先进的教学设施。这对人才的培养和和谐校园的构建起到潜移默化的熏陶作用。另外，学校还开展丰富多彩的校园文化活动，每周的升旗仪式，国旗下的演讲，温馨教室的评比，元旦晚会，校庆庆典，春日放歌，野外拓展训练，迎新滑雪等等，这些活动使师生们陶冶自己的情操，在和谐的校园文化氛围中健康成长。

学校的发展需要教师的发展

 办学规模的扩大，办学品位的提升均有赖于一支稳定，优秀的教师队伍，教师的可持续性发展是一所学校发展的不竭动力和源泉。教师必须努力提高自己的综合素质，以适应学校高质量，高品位的发展。