和谐校园之我见

初二  张倩

每一个来到十九中的人都会留意到这样三句话：教育教学—全面、全体、优质；学校管理—科学、艺术、高效；校园环境—绿色、亮丽、如画；我想这几句话所描绘的正是一个和谐的校园，如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么我认为，优美和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。

绿色、亮丽、如画是我们校园环境的真实写照：孩子跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，所以他们身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。在绿草如茵、鸟语花香、书香阵阵的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们学校校园虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。

  当然，校园环境是多方面的，它不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。班级墙壁上一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。

   其次，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。但我想良好的人际关系决不意味着大家在一起没有压力，和和气气，而是大家为了一个共同的目标追求而竭尽全力，顾全大局，保持一种昂扬的斗志和适当健康的担心，同事之间、师生之间相互关心，相互体谅，为了学校的发展而最大限度的贡献自己的力量。

   一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在以人为本的教育理念下，我们学校处处为学生创造展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在“运动会”上一展矫健的身姿，喜欢书画的同学能在“黑板报”中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在各种艺术活动中里赢得阵阵掌声……和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

所以正如我们学校给自己定义的一样：人与人之间充满爱和信任，我们用义务和责任彼此相连，每个人的特性得以充分发展，人与自然和谐而同一，我们定会用和谐的局面成就和谐教育。