初中英语教师发展之我见

初二  张宇

目前，社会上关于基础教育，尤其是初中阶段课程改革的讨论日趋热烈。作为一名初中教师，我很关心在课程改革的过程中，教师的教学方法，个人素质方面的发展，以下是我经过思考后的一点不成熟的看法，在此拿出来，权且抛砖引玉。

我认为在教学中，教师不仅要努力提高自身素质，还应该对教师与学生各自的角色进行合理定位和协调，积极营造良好的育人氛围。教师应当使课堂教学过程成为课堂教学知识结构与能力结构结合的过程，这就要求教师依据新课程的新理念和新方法去对照自己,重新树立自己作为教师的形象。

一、顺应形势，改变观念。

现代教学理论认为,在今后的教育过程中，教师将承担多种角色,从多方面影响着学生的发展。因此,基础教育课程改革要求各位老师实现由英语教师(Teacher)到英语教育工作者(Educator)的转化,重新定位自己的角色。

教师要实现由指导者向促进者的转变，这是教师角色的一个本质转变。这种转变要求教师由“牵着学生走”为“推着学生走”，由给“学生压力”为“给学生动力”。要帮助学生制定合适的英语学习目标，用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。如班班pk，生生pk，师生pk。

二、练好语言基本功，提高教学技能。

1.教师要具有流畅的英语口语。

新课程下一名合格的英语教师必须具备扎实的英语专业知识，尤其是要有标准的语音和语调。教师的语音语调准确，学生才能正确模仿，也才能有更扎实的基础进一步学习英语。但是目前英语教师受升学压力的影响，往往只注重笔试，而忽视口语，很多学生在英语口语方面先天不足，学习东西实用性不强。在未来实施新课程改革的过程中，英语老师应当重视自身口语能力的提高，在英语课堂教学中尽可能全程使用英语，同时培养学生接受全程英语教学的能力，老师用英语教，学生用英语答，努力使整个英语课堂形成一种英语环境，实现课堂教学全面英语化。

2.教师要掌握现代信息技术，用多媒体辅助教学。

在探讨素质教育和英语课堂教学改革的同时，多媒体辅助教学已悄悄地走进英语课堂，它生动形象地呈现教学内容，能充分调动学生的视觉和听觉器官，使学生在教学的每一个环节保持兴奋，集中注意力，同时也有助于加快教学节奏，增加信息输入量，这无疑给英语课堂教学改革注入了新的活。但教师应该处理好常规授课与多媒体应用之间的关系，不要应为课件的太过花哨而使课堂主题偏离。教师也可以从学生处获取每堂课的信息反馈，及时讲解，不留疑问。

3.教师要运用符合新课程理念的教学方法，活化英语教学形式。

我在每节课正式讲课前，总要安排一个学生上台用英语表演，可介绍自己的家庭或者朋友，可以介绍喜欢的某个物品，也可以唱一首英文歌曲，也可以两个人上台表演情景对话。当然，这些内容都是学生课前准备好的，但这项活动使学生有了口语表达和听的机会，而且，在表演前学生都把草稿交给我批改，对他们的写作也是一个训练。表演满足了学生的表现欲，展现了他们的能力，从而也提高了他们的学习兴趣和热情。准备试着让学生走出校门去发现自己身边的英语，并记录下来进行积累。并鼓励学生积极参加英语角活动。

三、培养自己的情感态度，提高自身的综合素质。

首先，教师要热爱自己的本职工作，对英语教学充满热情和信心，具备良好的职业道德和奉献精神。其次，教师上课时应做到亲切、乐观。亲切而和谐的课堂情绪容易使学生对教师产生信任与热爱，容易接受教师讲授的知识。教师要适时表扬、鼓励学生，使其体验到拥有知识的自豪感，从而激发学生的求知欲。当遇到课堂教学中的困难时，教师应乐观些，使学生感到你对教学有信心。另外，教师还要博览群书，培养自身的文化素养，在学生心理要成为一个无所不知的人。

总之，英语在新形势下的作用显得日益重要。承担英语教学任务，这就要求英语教师提高认识、更新观念，不断学习、进取，灵活运用各种教学方法以及现代教育技术，选择和调整英语教学策略，努力使自己成为具有创新精神的英语教师。