和谐校园和谐之花处处开

初三  陈正和

有人问我：“你来十九中工作累不累？”我的回答是：“累，但我很幸福。”因为在这里既有专业的成长，又有生活的幸福。

见闻一

来十九中被指派初一的班主任，第一天学生报到，我由于记错时间，迟到了五分钟。学校查岗领导见到我狠狠地批评了一句：“上班第一天就迟到”。我心里很难过，也很害怕。难过的是第一天就迟到，给学校管理带来麻烦；害怕的是我给别人的第一印象不好，以后的日子怎么过。从那天起，每次活动，我都仔细地把活动时间记在随身的笔记本上，并早来几分钟。当然心里也一直担心着，每次见到学校领导都怕他们再批评我什么。一个月过去，我没有找到任何“迟到”的影子。

日子久了，我开始察觉到在十九中这个校园里，校导和老师的关系就是工作，错了批评，好了表扬。大家一心为工作，不带有任何的个人情感。有这样的纯洁的工作关系十九中怎能不快速发展呢？在校园里，很难看到谁讲条件，只要工作需要，干什么都可以。

见闻二

期末考试结束了，和往常一样召开班级协作小组质量分析会，会上，各位老师都毫不客气地如实地在众人面前指出班级存在的问题，在当时气氛的感染下，我也激动地说出了我的想法。大家对共性问题争论地面红耳赤。回家之后，我在想，这会不会伤了大家的和气，影响班级的发展。第二天上班还心有余悸，刚一到学校，她们见到我热情的问候使我心里的疑云一下子消失了。我们又开始讨论怎样解决所面临的新的问题。那种融洽，那种幸福的感觉油然而生。

在以后的日子里，我经常看到教室门口，年级办公室里，教研组里，到处都能见到三三俩俩在争论学生的问题，在研究学科难点、疑点。两年多过过了，没有因争论而伤和气反而幸了友谊。可想而知，在这样的工作环境里怎能不成长，又怎能不快乐。

见闻三

大多班主任管理班级往往都是“严”字当头，自然担心学生不能理解。看一个调查结果吧。某班班长组织了一次问卷调查，问题是“在你成长过程中谁对你的帮助最大”，结果是有80%的学生写道是让人敬畏的班主任。尤其是我们认为的问题学生，几乎全部都是班主任。

这是就师生和谐的一种方式，和谐的结果是发展。只要你的工作是能使他们发展，方式已不在成为关键。

有这样的人际关系，我们学校怎能不快速发展，在这里工作，又怎能不幸福。