自我设计——优秀的数学教师

高一  刘轲

我任职在一个充满人文气息，善于学习，勇于创新，具有独特校园文化的学校。校长那特有的人格魅力、领导艺术，让十九中人每天走进的是亮丽如画的校园，感受的是催人奋进、充满和谐。校园里的一切都是为了促进人的发展的办学理念，让这里的每一个人都充满自信，重视自身的提高。校领导非常重视对每一个教师进行有心灵、有思考、有个性鲜明人的培养。倡导学习，倡导合作互助双赢，引导教师成名成家，相伴学生共同成长，学校创造一切有利条件、环境帮助教师早日实现自己的信念。校2008新学年工作计划----坚持素质教育的方向、高举教师发展的大旗、将和谐校园进行到底，引领我们深深……

思考：如何规划自我与学校发展相和谐。

学校强调做有思想的教师，就是强调对操作主义、经验主义的超

越，对教师职业内在尊严的诠释与追求，对急功近利的拒斥。数学是一种思想，成为有思想的教师是教师专业成长的含义。向优秀的数学教师学什么？播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。学习优秀数学教师习惯，他们有着什么样的习惯呢？

教师怎样做人，就怎样教育。优秀数学教师内驱力强。具有与生俱来的教师素质境界：“痛并快乐着”。优秀数学教师品质为好奇心、容忍、诚实、尊重多样性、欣赏不同文化的差异。具备作为智力发展的先决条件的能力，乐于承担风险，有解决问题的意向。能理性判断、批判性的分析，终身学习。优秀教师有反思的习惯，反思对教师教学智慧的提升有着巨大的作用。反思是创造的源泉，是创造的途径和方法。优秀数学教师兴趣广泛，内心鲜活，与人交往有品位，对课程有更好地理解。优秀数学教师对学生的心灵丰满和精神的充实有着自然的引领。教育有时不是靠方法，而是靠对学生真诚的爱。创新意识高，优秀数学教师不会把教育庸俗化、浅化为没有灵魂的认知结果的堆积。以正如亚里士多德所说“我们每个人都是有自己再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯”。

我感谢与我相遇的每一届学生，是你们让我的生命有了如此的经历，有幸与你们相遇相伴相知，共同成长；更感谢学校给了我一方施展才华的舞台，让我成长、创新，敢于做我自己。我越来越觉得我是一个有“福气”与“富有”的人，总是有那么好的领导在引领我前行，在困难中默默的帮助和支持我，那信任的眼神，相通的心灵，让我在教育教学上永远觉得自己需要学习，学习，再学习，努力，努力，再努力。

我要养成如下习惯：

读书学习的习惯。严谨认真的习惯 ，治学严谨，办事认真，有问题意识 ，研究意识。日事日毕的习惯，每天的生活因工作而丰富，每天的工作因生活而美丽。有思考问题的习惯，有勤于动笔的习惯。把学习、工作和生活中所思、所感、所悟及时记载下来。关注时事的习惯，关注过程的习惯。过程中孕育这结果，有了过程就是经验、财富。有总结反思的习惯，面对错误不找任何借口，把事情做的尽善尽美。尊重别人的习惯，没有尊重就没有真正意义上的交流和教育  。       

规划自我---优秀数学教师

一、静心读书学习，更新自己的教育理念教育教学手段，刻苦钻研，提高业务水平，提高自己的综合素质能力。

二、制定非常明确的培养个性化学生的个人计划，并在实践中落实与完善。

三、永远拥有一颗真情四溢的爱心，常怀一颗感恩之心。

四、允许和接纳学生的学习错误，让学生正确认识错误，坦然面对错误，善于从错误中学习，从失败中获得经验，培养学生悦纳自我的意识和能力。

我将努力使自己成为一个好老师：人格力量与知识结构同样重要，如一首诗含蓄但不晦涩；学术水平与道德情操相匹配，如一幅画清淡却高雅；懂得怎样尊重学生，知道怎样友善待人，如一座山，但不是不可攀的珠峰。