我依然仰望星空

高一   潘新宇

康德有言“在这个世界上,惟有两样东西能够引起我们内心深深的震撼,一个是我们头顶上灿烂的星空,一个是我们心中的道德律。"作为一个工作多年的教师，虽然教材早已教得滚瓜烂熟，驾驭课堂也是游刃有余，工作周而复始，“年年岁岁花相似”但是，一届又一届学生，每一个都是独立鲜活的生命，“岁岁年年人不同”！面对眼前那些正在成长的生命，面对设在未来的对一个教师的拷问，我时常扪心自问，我是否真正理解教育的意义，我是否真正尽到为师者的职责，现实的尘烟是否遮蔽了曾经追寻仰望的星空。

仰望星空的姿态是多么美丽动人啊！那是思想者的姿态，哲人说：我思故我在。因为思想，所以在大家都忙于想尽办法赚钱，熙熙攘攘利来利往的时候，才有可能追逐梦想，守望纯洁的教育；因为思想，所以才能在各种理论思潮纷繁复杂的今天，明辨是非，去芜存精，熔为我用；因为思想，才不轻易苟同权威、权势、困境而能一日三省自己的教育教学，做到不卑不亢，宠辱不惊；因为思想，才会拒绝做一个庸常的教书匠，而愿朝着更高更远的目标为之不懈努力。因为思想，所以我们才得以穿透琐碎的日常生活，抵达理想的怀抱。

仰望星空的姿态是多么美丽动人啊！那是进取者的姿态。美国历史学家杜兰特说，教育是一个逐步发现自己无知的过程。做教师，要有一种先做好学生，还要做好一辈子学生的信念，坚定不移。对教育事业，对语文专业，始终有一颗敬畏之心：教学的对象是人，教育人的事情是不允许失败的。当今社会，教师的任务已经大大拓展，教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考。除了他的正式职能外，他将越来越成为一位顾问，一位意见交换者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。所以，只有通过不断的学习，不仅是知识技能的学习，更是智慧的提升，人格的砥砺，才能无愧于为人师表，学生才能沐浴在智慧的课堂中，获得知识的洗礼、心灵的滋养、精神的升华，从而感受到身心的愉悦。

仰望星空的姿态之所以美丽动人！更因为脚踩坚实的大地，是一个积极实践者的姿态。我们仰望，决不是对现实压力的逃避，更不是对自我责任的缺席，而是在寻求突破现实困境的缺口，解决现实问题的正确方向。被搁置的理想终会是一枚不会被孵化的臭鸡蛋，而积极探索，勇于实践，敢于创新才会真正为心灵插上飞向星空的翅膀。在每一个充实而灵动的４５分钟，在每一篇字字珠矶的课文中寻求教育的真正意义；在精心的研究、思索、设计中体味教育的激情和生命的活力；在师生间和谐愉快的交流中，在同事同伴的互助友爱中感受教育人生的快乐与价值。知与行，水乳交融，每一次发现，都是新感觉，每一个收获，都令人骄傲！

仰望星空，是坚持对事业的信念和理想，纵使四季轮回，时光荏苒，也永葆对教育的青春激情，对教育的赤子真心，将偶渗入的倦怠毒素排除洗净，三尺讲台，弦歌不缀声声远，一片丹心，教坛有路步步高！