爱生荣校  共建和谐

高一  魏浩峰

和谐，在字典里的准确释义是：各个事物适当、有序地结合在一起。因为适当，所以赏心悦目；因为有序，所以给人美的享受。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的画面之所以迷人，也是蓝天、白云、碧水、红花等要素和谐地搭配在一起。和谐是我国传统文化中最具代表性的观念，是中华民族传统文化的精髓，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望，是一个永恒的主题。只有和谐才能发展，也只有和谐才能不断创新。学校是引领社会发展与文明的机构，是社会体系的重要组成部分，所以构建和谐校园是建立和谐社会的重要体现；没有和谐的校园，就没有和谐的社会。

那么，我们应当如何构建和谐校园呢？作为教师来说，我认为在强化自身修养，不断完善自我的基础上应该处理好以下三种关系：

    一、教师与领导的关系

    学校领导是上级政策的执行者，是学校发展的决策者，如果教师对领导不理解，不信任，不支持，那就会政令不畅，效率低下，甚至影响学校的发展。对领导的忠心，就是对学校的忠诚，做到了忠心和忠诚，就会有全局意识，就会心胸开阔，就会把学校当作自己的家，就会有校荣我荣的思想，就会有为学校争光添彩的行为。

    二、教师与教师的关系

    教师是学校赖于生存和发展的重要因素，只有教师之间建立了和谐的人际关系，才有可能形成团结、向上、进取的氛围，才会使学校的面貌蒸蒸日上，才会达到学校的管理目标。反之，就会出现人心涣散，纠纷丛生，磨擦不断，矛盾四起，宝贵的时间、精力都在内耗中丧失，不仅工作效益低下，甚至还会危及学校的生存和发展。可见教师之间的和谐是多么的重要。我认为教师之间一定要互相尊重，互相信任，互相理解，互相帮助；要平等真诚地对待他人；要会欣赏他人，取长补短。只有大家心情舒畅地在一起，才能够心气平和地干事业，实实在在地求发展。和谐的人际关系能让人快乐、幸福，能提升人格魅力，也能促进团队合作。这一点完全符合孙校长提出来的团队意识、整体作战方针。

三、教师与学生的关系

    教师与学生的关系是和谐校园的重要部分。教师与学生只是在教学活动中地位不同，并没有人格上的高低之分。学生是学校的主体，学生是教师的服务对象，学生是教师成长的共同体。“让每一位学生都得到发展，让每一位学生都成材。”这是我们教师工作的目标。要实现这个目标，关键是教师要爱学生，要只讲付出，不计回报、无私广泛的爱。把学生当作自己的孩子一样。在生活上要无微不至地关心他们；在思想上要细致入微地点化他们；在学习上要一丝不苟地要求他们……当看到学生进步时我及时表扬鼓励；当学生犯错误时我尊重学生的人格，理解他们的年幼无知，帮助他们分析错误的原因，采取行之有效的方法帮助学生认识问题、促其转化，平等地对待每一位学生，尊重他们的个性，不歧视任何一个学生。应当相信每一个学生都能成功，平等的对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一位学生品尝成功的喜悦。正如一位教育学家所说：“优秀的孩子人人都爱，爱不优秀的孩子才是教师真正的爱。” 让学生感受到老师就如他们的父母、朋友。只有建立了这样的师生关系，教学才会和谐；教师只有真诚地爱学生，学生才能信赖你，尊敬你，与你无话不谈，“亲其师”而“信其道”。只有爱学生，才会爱事业，教育才更会有魅力，学生才会和谐健康的发展。

责任是和谐的关键；爱心是和谐的核心；奉献是和谐的旋律。让你我携起手来，爱生荣校，共建和谐，努力创建一个和谐的校园，让我们每一个学生都能在和谐的环境中茁壮成长。