走进心灵，不做风一样的老师

 高二  李娜宁

记得伊索寓言中有一篇《风和太阳》：一天，风对太阳说：“我们比比看谁的力量强？”太阳同意了。这时，一位穿大衣的人走来了，风狂劲大作，试图把他的大衣吹掉，那人浑身哆嗦，把大衣裹的更紧了。太阳暖融融的照着大地，那人越走越热，走的满头大汗，便把大衣脱掉了，太阳赢了。

  每次想起这个故事，都有不同的感受：联想自己的职业，或做风或做太阳，初衷都是一样的。但结果却大相径庭。初为人师时，对经常违纪的学生进行批评、数落、甚至是处罚，反而会使学生觉得无所谓，效果不好。对此感到非常头疼。后来我试着做为太阳，让批评也温暖些，不但使学生改掉了坏习惯，

  思考之后的前行，走进学生的心灵，不做风一样的老师。就和谐二字，简单的谈谈我的一点点看法。

1、建立师生和谐关系

    首先要端正学生观。师生关系应是平等、尊重、信任的朋友关系。

其次，要注意平时与学生的感情投入与积累。另外，教师还应尽量使自己具备“学生的心灵”——用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。

最后，教师还应充分理解并尊重学生。把学生当成自己的朋友，真诚的面对。很多老师都说自己爱学生，其实，象风一样的老师也是爱学生，当学生出现问题时候，立意与批评都是对的，其实都是爱学生的表现，可是效果并不见得很好。爱的时候有一些策略，真诚与学生交流，从学生的角度出发思考，象太阳一样，暖暖的照着大地，暖暖的照着学生的心灵，我想这样的效果会更好一些。

2、造就班级和谐环境

学生天天都在一个教室里学习，没有一个和谐的团结向上的环境，学习的效果可想而知。所以和谐校园里不可少的一个关键就是和谐的班级环境。在和谐班级的造就中有以下几点努力方向。

    一是教育全班学生建立起人与人之间真诚友好的人际关系。即激烈竞争又携手共进，即和睦相处又诚恳帮助，即互相督促有彼此信任……这种和谐环境让每一位学生的心灵都充满友情的温暖，使自私自利、勾心斗角、嫉妒猜忌等恶劣品质在班内没有生存之地。

二是提倡并鼓励男女同学之间正当交往，以打破男女之间的“神秘感”，满足青春期学生异性交往的心理需求。学生处在青春期难免会出现一些困惑，正确的引导处于高中阶段的学生。

三是引导学生发现自己独特的长处，同时又看到其他同学的长处，从而使班上呈现人人自尊，同时又尊重别人的好风气，最终使每一个学生都树立起自己的尊严与自豪感，愉快地接受自己，充满信心地发展自己。

四是组织各种有益有趣的课余活动，积极的参加学校的各种活动，运动会、春日放歌、元旦晚会等等，调节学生的紧张学习生活，使他们有一种集体自豪感和精神充实感，避免长期单调枯燥的学习给学生造成焦虑烦燥、极度紧张等不良心境。

每周的班会精心组织，适时的针对一周内出现的问题进行主题讨论，给学生管理参与班级管理的机会。

在与学生交流的过程中，我还是一贯认为，心中有爱，懂得用爱，真诚、坚持，用心与学生交流，不做风一样的老师，用和暖的阳光将师生与班级关系照耀前行。