成长，在路上

高三  郏月玲

我们教师,是不是可以指引生命轨道的方向呢?

以前也反复思考:我们的教育到底有多少实用价值?后来甚至发现,应试教育糟蹋了语文,也害人非浅,所以有学生去国外求学时还暗自庆幸：又一个孩子可以脱离苦海了！抑或作个小服务生，养家糊口不成问题，何苦备受高考摧残？可越来越觉得，一个国家，那么多祖国的未来，还未能把握人生，没了教育，会是一种什么样的形态？西方有个故事：丢失了一个钉子，坏了一只蹄铁，坏了一只蹄铁，折了一匹战马，折了一匹战马，伤了一位骑士，伤了一位骑士，输了一场战斗，输了一场战斗，亡了一个国家！多么发人深省！作家詹姆斯·米彻纳也说过：“人，一辈子所进行的最漫长的旅程就是不断地找到自我，如果在这一点上失败了，那么无论你找到什么都没什么意义了。”可以想见，没了关键时期正规的教育引导，整个国民素质将是何等可怕！每想至此，又不禁心惕息而汗涔涔了。虽然也还喜欢三毛的话：“人，怎么活都是一种人生。”但看过一些无知少年痛悔的泪水后，尤其是想到假如这是自己的孩子时，是无论如何也超脱不起来的！教育是塑造灵魂的工程，教师，新时期的教师，责任在肩，任重道远。

 2005年教育部就明确规定：要把爱与责任的教育放在师德建设首位。

何谓责任？

马克思说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。”

稻田里的守望者，就是清醒地意识到了责任之神圣的！

爱岗敬业，即是责任。备好每一节课，成竹在胸；授以方法提升能力，游刃有余；详评细改落实反馈，一丝不苟；谈心写信攻心为上，循循善诱……一个关切的眼神，一句亲切的提示，一次真诚的道歉，一行鼓励的评语，一个会心的微笑，一次温柔的惩罚，一场友谊的竞赛……抑或一通严厉的教导，一个制止的手势，一次讨价的没收，一回冒险的激将，一场激烈的辩论，一番平等的较量，一遍心灵的叩问……都是责任，平凡中实则伟大，危难中即见精神，爱在细节里，严在当严中。

 提升自己，即是责任。不但要有一桶水，还要是长流水。读书，寻找林清玄，总是一读一醉，那是东方审美智慧与佛宗的哲学情怀的完美统一，空灵俊逸，读之如沐浴于一片梵乐、馨香之中，心被征服了，美丽而温馨，恬然而沉静。际遇余秋雨，随之历经文化苦旅，霜冷长河里，弥散着文化的醇厚与苦楚，一如新酿的燕麦生啤。也上网，大浪里淘沙，披拣那浑金璞玉，与时俱进，博客里，深思熟虑地小心翼翼地触及年轻的心灵。也求教，向同仁，向学者，甚至学生。只要能贴近规律，任何方法都是好方法！

还有爱！

教师模范林崇德说：“师爱是师德的灵魂。”诚哉斯言！

苏霍姆林斯基言：“教育首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地触及年轻的心灵。”这是真爱。

爱语文，天然地。

语文是什么？

她是早晨草叶上的露珠，闪着光；是山间小溪里的花瓣，唱着歌；是林里夜莺的吟唱，诵着诗；是小猫纸上的爪痕，作着文……是太史公血泪信史照尘寰，是三闾大夫离骚楚辞问古今，是朱丽叶光明坟墓里的爱情绝唱，是柯察金钢铁意志中的生命礼赞……都是语文。

想教会学生爱语文，强烈地。

爱因斯坦：“人生找到一件合理的事去做，就是幸福。” 我选择我所爱的，爱我所选择的。也曾一次次追问，应试教育何时了？但终于还要坚守理想。飞蛾扑火，见仁见智，但人生若没了光明与希望，还有什么色彩与滋味？它，一只小虫，扑向光明而去，有比这礼赞更壮烈的么？他的心灵之花永不枯萎！有一首歌《蜗牛》这样唱：“重重的壳挂着轻轻地仰望，就要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，让风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。”多么有激情！重重的壳压不扁仰望，哪怕它是轻轻地。泪汗让风吹干吧，乘着叶片开辟自己的天！

 辗转流徙中，还是有那么多学生送来节日的问候叫我如何不感动？不善言辞的姑娘在你走过后忽然喊出来：“老师，路滑小心啊！”那一刻泪水就下来了，那么无法防备。代了一个月的班主任，自己小孩没顾上，学生呼声来了：让她管理我们，让我们回报她！身为人师，夫复何求？百年方树人，即使穷我一生，只能引导一个人，又是何等的功德无量！因为，其间包含了家庭、父母、朋友、生命的多少的期盼啊！

还是有许多困惑：如何三年一盘棋，从个人到团队？如何集思广益，又环环相扣？如何快速去掉学生的拐杖？怎么为学生设立最好的支架……  

冰心说：“成功之花，人们只惊羡它现实的的明艳，，然而，谁又知道当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨！”成长，在路上，虽然，“路漫漫其修远兮”，但，“吾将上下而求索”。