用心思考 潜心钻研 认真做事 踏实做人
政教处 余东洋
中国传统节日“春节”的到来，使我们有了近二十天的休息时间，也让我们忙碌了大半年的紧绷的神经得到了一个充分的放松。
没有了迎来送往，没有了觥筹交错，我开始静下心来，认真思考 “素质教育 教师发展 和谐校园”。我仔细阅读了孙校长的期末总结，结合着自己的工作实际，认真体味着校长每一句话中的深层含义。
什么是素质教育？百度网上给出了这样的解释：素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。结合这一定义，我对照了自己的日常工作：我所担任班主任的高二十班，均为我校分校的学生，入校成绩包括高一的考试成绩大部分都很差，学习积极性很差。面对这样的一个群体，该怎样实行素质教育呢？我的做法和校长提到的“思想引领、正面教育”不谋而合：首先制定规范严格的班级制度，同时迅速在学生中树立起学习和纪律方面的先进并大力进行渲染，将思想教育的大旗立在阵地上，让大多数学生有追赶的目标和方向；然后，找出班级中最容易产生负面影响的那部分学生，放下班主任的架子，争取他们的信任，激发他们本能的竞争欲望，使他们有事可做。不管成绩如何，只要认真学了就给予鼓励和表扬，尽量减少当众的严厉的批评，打造整体的学习氛围。这样做刚开始效果并不明显，让人觉得好像有点眉毛胡子一把抓，但我认为越是普通班越是要抓全体，才会最终取得良好的效果，用今年流行的一句话说就是要坚持“不抛弃、不放弃”。因为我想，不管是成绩好的学生还是成绩差的学生，最终都是要走向社会的，不懂得竞争，不懂得参与，那才真的会是一事无成！所以只要帮助他们树立了“干”的意识，将来就能够有自己的一席之地。这就是我所实行的素质教育。经过一个学期的实践，从班风班貌到考试成绩，我的班级已经有了明显的进步，在期末考试中圆满完成了学校布置的教育教学任务。新学期，我对学生也有了更为充分的了解，我会努力把自己的教育方法进一步完善，争取获得更好的效果。
我参加工作已经近六年的时间了，对于教师发展的意义我是有着深刻体会的！我回想起我刚毕业的那两年，那时学校对我给予了足够的信任，让我担任高中2005届的班主任，当时的情况就像校长曾经对我的评价一样：“不缺乏热情和干劲”，但是由于经验的匮乏加上不善于学习，一年半以后我掉下队来。痛定思痛，我开始反思自己的差距，我开始渐渐明白“学无止境”的真正含义，于是我加强了理论知识和自身修养的学习。2006年的夏天，学校再次给我以信任，我又一次走上了班主任岗位，并且成为了学校政教处的一员，身兼教学与行政两方面的工作，在学校目前的跨越式快速发展时期，我更加意识到：不学习，就不会得到发展，而不发展，就等于自我放逐！孙校长在2007—2008学年工作计划中讲到：“做教育是一次没有终点的教育远航，教育追求永无止境。”只有教师不断的发展，才能促进学生的发展，才能饯行“校园里的一切都是为了促进人的发展”的办学理念，才能真正赢得“社会的满意与家长的信任”。在这些思想的引领下，我一直努力着，虽有辛苦，但却体味到了许多不同种类的幸福！
校园是我们工作和生活的主体，和谐校园主要是指以和谐共济、内和外顺、协调发展为核心的一种教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、协调、整体优化的育人氛围，是以学生、教师、学校发展为宗旨的整体效应。我认为要想实现和谐校园，最直接的也是最重要的就是所有人一条心，“人心齐，泰山移”！拿今年的考评工作来说，那极个别的人的不负责任的做法，就严重破坏了我们校园的和谐，虽然绝大多数的人是站在正面的立场上的，但是力量还不够集中，我们必须将正面教育的影响力扩展得更广，让那极个别的人没有生存的土壤，最终自行消亡。
对于“素质教育 教师发展 和谐校园”的整体联系，我是这样认识的：素质教育是我们实施的具体方式，而教师发展是实行素质教育的根本保障，学校的发展离不开校园里面的每一个人的发展，而整体的发展恰恰是和谐校园的宗旨所在。
“素质教育 教师发展 和谐校园”将是我们2008年关注的对象，上面所述只是我寒假期间的一点粗浅的认识，在以后的日子里我会继续深入研究这三者之间的内在联系，以便从中得到更多的提高。2008年，我的孩子即将出生，这是充满希望、孕育美好未来的一年，带着希望、带着嘱托、肩负着家庭沉甸甸的责任，我将继续坚持自己认真、努力、踏实、肯干的工作作风，向着憧憬中的明天，继续前行，我坚信我的人生会随着十九中的辉煌而与众不同！
