教育·教师

教务处  穆朝阳

一、   素质教育

素质教育是校园教育的主流。学校也一直以实行素质教育为荣，以与素质教育背道而驰为耻。何为素质教育？一位哲人说过，素质教育就是让学生学过的知识成为自己身体有机组成的一部分，就像人的手和脚一样不能分割，永远也不会忘掉。我对这个观点比较认同。素质教育培养出的人应该是有本事的人，应该是一个好人，应该是德、智、体、美、劳全面发展的人。

长期以来，人们对素质教育的理解不尽相同。有的人认为，少给学生布置些作业，多给学生组织一些活动或多让学生参加一些社会实践，这就是素质教育。于是就出现了中小学生的减负。也有一部分人认为，素质教育不看重成绩，让学生成为考试的机器，唯分数论不是素质教育。于是就有一部分人不看重成绩，把高分说成低能，不以自己那可怜的分数为耻，反以自己的低分高能为荣。这两种观点我都不很认可。学生学习学到会为止，如果知识掌握了自然没必要做那么多作业，如果知识没学好，也不做作业，到头来肯定是学无所成。因此，教育者应该因材施教，应该提高课堂效率，应该精讲精练精评，使学生能够学有所获并健康成长。其次是素质教育究竟讲不讲成绩，我认为是应该讲的。现在国家还是把考试成绩作为选拔人才的重要手段，尽管考试有这样那样的不足，但到目前为止，还找不出比考试更科学的选拔手段。如果素质教育不看重分数，那么分数低的素质教育又值几文钱？素质教育不仅应该看重分数，而且还要让学生的高素质在分数上能够得以体现。百年大计，教育为本。素质教育就是要培养社会主义事业合格的建设者和接班人。

二、    教师发展

有人说，教师是太阳底下最光辉的职业。这话虽然说的有点偏颇，但也确有一定的道理。教师首先是一种职业，是谋生的手段，但职业又不仅仅是谋生的手段，它承载着人的梦想，人们通过职业来实现自己的人生价值。同时教师又不是一般的职业，它传授给学生的是一种精神财富，它肩负着传承中华文明、提高全民素质，培养又红又专接班人的重任。学高为师，德高为范。作为教师，必须不断提高自己的学识修养和人格魅力。

当然，教师的成长主要还是内因起决定作用。目前，整个社会的就业压力都很大。众所周知，中国人多，能人也多。在僧多粥少的这种局面下，每个人都必须给自己重新定位，谁都不是不可替代的。一所学校少了谁都不会阻挡学校的发展。教师要做的是通过改造学校来改造自己，而不能让学校的发展来拖着教师走。因此，作为教师必须不断增强忧患意识，进一步发挥自身的主观能动性，自加压力，从各个方面继续完善自己，积极投入到学校发展的大潮中，在推动学校发展的过程中来实现自身的人生价值。

三、    和谐校园

在中共中央构建社会主义和谐社会的感召下，社会各界逐渐掀起了一股和谐热，城市要构建和谐城市，学校也要创建和谐校园。社会主义和谐社会的基本要求是：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。和谐校园又该是什么样呢？我认为它应该是这样一幅画面：在绿色、亮丽、如画的校园里，师生各就各位，各司其职，各尽所能，各得其所而又和谐相处。在这里，每个人都精神饱满，乐观向上，有着积极的人生态度，教师乐教，学生善学，秩序井然，共建共享。 

素质教育，教师发展，和谐校园这三者密不可分， 而教师发展又是这其中的主要矛盾，只有教师发展了，才会有素质教育，构建和谐校园也才有可能。我校的办学理念是校园里的一切都是为了促进人的发展，也正是抓住了这一主要矛盾。

当前，我校在以孙校长为首的领导班子正确领导下，在全校师生的共同努力下，我校一年迈上一个新台阶。8年来，我校取得了无数荣誉，逐步赢得了家长的信任和社会的满意，成为师生共同向往的中原名校。

展望2008，我校必会给世人带来更多惊喜。