浅谈读书

邢六六

当我走上工作岗位，我所面对的是单纯可爱的孩子们，他们更像是一片片肥沃的土地，等待着人们的播种与挖掘。所以我们所做的便不仅仅是只用辛勤与汗水，而是智慧与坚持。

而书正是可以给我这两种力量的源泉，在这里我所说的不是哪一本书带给我的感触，我想说的是它在我生命中的意义。

第一篇章：实用

刚接触到了性格天赋各异的孩子们时，本以为“面对孩子的工作还不好做？”哪知道万事开头的不易，教师机智也非一日所为。在大学里学习英美文学的我，也自认为从 歌德的《维特》，《浮士德》,君特-格拉斯的<<铁皮鼓>>,或者那些优美的海涅，席勒的诗歌．．．．．．中受益非浅，却很难转化为自己的能量只是一味欣赏而已。于是对于读书的选择我开始了新的尝试，用简单的思想和方式和孩子们在一起。

《格林童话》无疑是最好的选择，现在的孩子既开放又孤独，极容易自满或失去信心，在我们看来这两组关系是那么的对立与遥远，回头去想其实我们也是伴着这些矛盾成长的，只是如何发挥积极的一面，排除消极的一面，许多的童话情节告诉我们，奇迹随时会发生，但奇迹的出现并非守株待兔，要有创造奇迹的热情与相信奇迹的思想。《小天使和鞋匠》中的鞋匠虽然不富裕，但勤于工作，乐于用挣到的钱救济穷人，结果小天使们为他创造了奇迹，他的生意越做越红火。我们的孩子并不缺乏热情，缺乏的是激发热情的动力与挖掘潜能的信心。

 读书可以学以致用，用于自己，用于他人，其实用价值远超过喊着：“超级大回馈”的各类商品。

第二篇章：充电

在这个信息立足于一切的社会，万事万物似乎都在以惊人的速度改变着，这就印证了那句俗话“三天不读书，自己知道；三个月不读书，同事知道；三年不读书，学生知道。”作为教师的我们不仅得在自己的专业领域补充能源储备，也应走在时代的前端，与学生共情，知人所知，明人所想。一天在我上课时，讲到SUPER这个单词，只是告诉学生它是 “超级” 的意思，列了两个词组给学生：SUPER MAN和 SUPER STAR 让学生猜，他们很快回答了出来：超人！超级明星。课后英语课代表问我：老师，SUPER JUNIOR 是什么？我不假思索地告诉她是：超级少年！心中还挺得意。她笑着说：不是问您意思，知道是什么吗？看到我一脸的茫然，小姑娘露出了不愿相信的神情：老师，知之为知之，不知百度，GOOGLE知啊！哈哈……自以为很和孩子们有共同话题的我，居然一下子感到了距离的产生。回去恶补一通才明白了SUPER JUNIOR原来是一个由十三个帅小伙组成的歌唱团体，其中十二人是韩国人，一名中国人。第二天下班时路过了几个报亭，透过玻璃看到其中就有以SUPER JUNIOR为封面杂志，可见那时他们是红的发紫了，周末我的妈妈从老家来看我，由于她也是一名教师，出于好奇我问她知不知道这个歌唱团体，妈妈说：知道呀，那个中国人叫韩庚，前段时间杂志上也报道了这个团体由于演出后返回某地的路上遭遇车祸了……我彻底无话可说了，看来信息类的书籍可以推进人与社会步伐的一致。

第三篇章：激励与调整情绪

工作和生活中我会遇上不顺心的事情，回到家中却只是孤独的我和房子。打电话给父母？他们会担心；打电话给爱人？他会问：“你的世界里只有那帮孩子们吗？”；同事们也各有各的事情不便打扰。人不能和电脑相比，美好的事情可以用硬盘储存下来，不需要的或装不下的，拉到回收站就可以删除了。于是我们要找到释放自己不良情绪的出口和调整情绪的方法。我的是：跟电视说话和读书，电视是我的倾诉对象，从不抱怨。但不能帮我指引方向和作出决定，而书籍却可以解决这个问题，遇到困难时拿起《老人与海》，失去信心时看看《从容与淡定》，枕边的《读者》也会使我感悟颇多……，品味生活时，除了泡杯好茶还要在书海中陶醉，陶醉。